琴海音乐世界

钢琴教学改革

钢琴教学改革

　　广大教师对于钢琴教学方法的思考，针对当前钢琴教学实践的现状可以从以下三个方面进行改革与探索。将个别课和小集体课相结合，用综合教学法促进钢琴学生全方位的学习音乐。多年来音乐院校的学生都采用一对一上课的授课方式。这种方法有一定的长处，是应该坚持的，钢琴教学决非单一的技能上的教授，它是具有高度技术性、艺术性和科学性的综合性知识，决不仅仅是动手指那么简单，在实际的生活中，有一些学生对于钢琴教学最初应该教什么，踏板的使用有什么要求，以及作家、作品的风格与背景都不清楚。其实，他们在大学里也学了和声、作品分析、中外音乐史和教学法，并且在个别课上，老师也为他们讲解了这些内容。可是，学生们没有动脑筋进行思考与记忆，也没有结合自己的演奏，融会贯通，使其成为演奏的基础与桥梁。要改变这样的现状，只有调动学生主动学习的积极性，在授课中把学生推到前台来。

    除了在个别课上老师要更新教学理念，更新教学方法外，上小的集体课也会有益于这种方法的实施，从2003-2004年的学年开始，沈阳音乐学院将采取这种综合授课方式，以5个人为一个授课单位。在这样的课堂上，形式可以多种多样，目的是要调动学生主动学习的积极性。在国外学生自己查资料、听录音、写论文已蔚然成风，我国的学生也应养成这种良好的习惯。涅高兹在描述这样的教学时说："在这样的课堂上，教学的人就不再是一个狭义的'教师'，他成了一个经验丰富、学识渊博的年长同行，仿佛在和一些年令较小的艺术同行们谈论自己癖爱的题目。教学在这一时刻将是对学生和教师来说那么引人入胜，那将是最有意义，最使人心情愉快的时刻"。组织好这样的课堂，无疑要给老师施加更大的压力。在这种课堂上教师对那些缺乏艺术性和主观能动性的学生采用"命令方式"，当他没有任何演奏构思时，教师可以先代替他工作，帮助他工作，希望他有一天能表现自己的个性，而对于天赋高的学生则可以给他自由发挥表现力的空间。并且教师应该为学生详尽地分析作品总的曲式结构及其中的个别细节，包括和声、旋律、复调、钢琴织体写法等。这是涅高兹在20世纪中叶所提出的综合教学法。至今它仍具有先进性，符合当代培养高素质的复合型人材的要求。

　　钢琴是键盘乐器表演专业，教学要始终贯彻"表演"这一条线。在中国，音乐学院的钢琴学科分得还不象国外那么细，都是属表演专业。针对这一特点，在我们的教学中应将各类小、中、大型表演贯穿于始终，形式也可以多样化，这样促使学生在短暂的学习过程中，先把"胆子"练出来。这个培养环节，是不容忽视的。学生在演奏时，如果不是正式场合，他会弹的很熟练顺畅，头脑思维与肢体配合得当。可一旦上了正式场合，就可能会心跳加速，手指发飘，曲目则弹的面目全非。但通过经常上正式场合演奏的锻炼，便逐渐能够心气平复，曲目也能够驾驭自由了。因此不要仅限于一学期一两次观摩和一次考试，而是要将表演纳入日常授课之中。如小组观摩人少时，用一些录音、录象的形式；大中小型的专题曲目、四手联弹、双钢琴、协奏曲的观摩、比赛等等。久而久之，学生的表演能力增强，才能将平日积累的知识、认真练习的精华以及内心所要表现的东西，自如准确地表演出来。