琴海音乐世界

歌唱的技巧

歌唱的技巧

    共鸣：歌唱有了良好的呼吸和练声就会有较好的声音；而共鸣声音的运用决定你是否会用嗓子。那么怎样用最小的消耗得到最好的共鸣呢？由于一部分学生的音域可用性比较窄，中声区很自然，高声区很吃力，越高只能是越喊，所以扩充音域是必须的。那么怎么获得更好的共鸣声音呢？首先在自然声区加大共鸣力度，逐步获得高音的真实感，锻炼声带功能和声音个性。这种训练不能急，需要一个过程。教师要监控学生的每一次发声，检查每一次回课效果，不漏掉和放过人为的错误声音，也就是虚假伪装的声音。比如，高音出现尖窄，喉头紧，脖筋突出，面目狰狞，要及时纠正和调整这种状态。我在教学实践中总结出很简单而有效的办法：放松下巴，口鼻同时吸气，使小腹横膈膜胀开，迅速控制好气息再发声。同时小腹慢慢收缩，使气息非常有力均匀地支撑声音到胸腔和头腔，形成上下一条线。要不断反复由浅入深地长时间做练习，才能掌握牢固。

    情感的培养：我经常告诉我的学生，光有一个好嗓子是不可能成为一个好歌手。学生对歌曲了解多少是否能驾驭得了，教师要在教学中培养学生这种能力和感受。模仿是一种暂时的，在实践中要逐步培养对旋律的深刻理解和感受。如果没有真正学会和体会旋律的情感，那么唱出来也不感人。熟能生巧，用心灵去唱歌，体会每一次的不同，感觉自己不是在唱歌，而是在倾诉或者是挥洒。比如：满文军的“望乡”，庞龙的“两只蝴蝶”，刘欢的“从头再来”等等。

    歌曲的选择：有了一定的歌唱技能，歌曲的选择至关重要。给学生选歌要量体裁衣，量力而行。老师要告诉学生为什么能唱和不能唱，包括音色，音域，风格和舞台技能以及感觉特点等。比如声音宽厚又明亮的女中音，虽然喜欢蔡琴的《你的眼神》，但她还没有一定的情感体验以及演唱的技巧，你让她怎样怎样模仿蔡琴的神态、声音等就很不合适，她无法做到你所想象的感觉和意境。有抒情色彩的男高音大部分都愿意唱孙楠的歌 ，因为孙楠的细腻、委婉、火一样的激情和别人很难模仿的技巧小颤音很有魅力和代表性，也是受观众喜欢的歌星。但是如果不考虑学生的实际情况而不负责地让学生去演唱，结果就会费力不讨好反而害了学生。