琴海音乐世界

音乐教学的意义

音乐教学的意义

    通过音乐教学，发展学生联想、想象能力，进而培养学生的创造意识和创造才能。从生理角度，人的大脑是由左右脑构成的。随着时代科技发展，生理学家早已确认了大脑两半球的合理分工，确认大脑左半球控制人体右侧器官并施语言和抽象思维功能；右半球控制左侧器官施以立体图象、艺术和形象思维功能，人的聪慧在于左右脑的合理利用和和谐发展，聪明否？才思是否过人？关键在右脑，因此，开发右脑是我们在音乐教学中极其重要的任务。
在施教过程中，重视开发右脑，增强智力和聪敏度，培养学生的创造意识和创作才能。

    怎样让学生去听、去感受音乐形象是很重要的，我在讲解强弱关系时，先让同学们听辨来感觉效果，然后启发学生用不同的画来表示强弱，有的同学就画一小朋友站在奔驰的火车旁表示强，站在远去的火车后面表示弱，有的画了太阳表示强，月亮表示弱，也有的画了电灯表示强，蜡烛表示弱等，这样学生思维非常活跃，愉快学习了音乐知识，丰富了想象力，培养了创造力，开发了智力。
在音乐欣赏中，将音响画面结合起来，让学生展开丰富联想，发挥想象，调动音乐形象思维，去寻找、去感受，然后让学生编出有趣故事进行讲解，进而培养了学生想象能力。

    几年来，为了培养学生展开联想，感受音乐形象，培养学生简单音乐创作能力方面还做了以下探索：通过系列的“找主音→选择旋律→乐句创作→简单儿歌创作”的程序，培养儿童创造精神和创作能力，通过系列训练后，由音教实验班同学择选好少儿歌词，采用先让学生自己选择音乐动机后，进行音的填空练习，要求用同头高尾手法展开。同学们根据教师的提示，各自创作了不同的曲子，如《我是爸妈一支歌》、《我的幸福比你多》这两首歌，经同学们谱曲后有好几首作品音乐形象鲜明，旋律流畅，极易上口、传唱，经老师在课堂上稍加评改后，先后发表在中央级专业刊物《中小学音乐报》上，通过这些训练，从而培养了学生艺术才能和音乐创作能力，培养了学生的独创精神，开发了学生智力，培养了学生的创造才能。