琴海音乐世界

中学音乐教育要激发学生创作兴趣

中学音乐教育要激发学生创作的兴趣和热情

    每部音乐作品，作者都是在特定环境下创作出来的。作者运用了不同的技巧和音乐语言，去体现其内心那一片天空的独特灵感，表现作者创作意图和目的。但是，音乐作品有其独特的发挥空间，不同的演奏者由于各自的知识水平，音乐视角不同，各人的表现都有自己独特的风味。这就要求培养中学生的创造力，不要让学生成为复制品。我是通过以下几种方法来培养中学音乐教育创作的兴趣的。

    1、运用游戏法，提高旋律创作的趣味性。当中学生在键盘上认识了C、D、E、F、G这五个音时，就可以设计一些音乐游戏，让学生进行简单的旋律创作了。如“小小魔术师”：请一位学生拿着一根漂亮的魔术棒担任魔术师，其他的同学则在头上戴上写有音符的头饰。游戏开始，魔术师把魔术棒一挥，被选到台上的“小音符”们开始舞动，魔术师说声“变、变、变”，“小音符”们自由组合成一个小乐句，台下的同学则闭上眼睛听老师数到三再睁开眼睛，比一比谁读得又对又快 。台上的同学认真思考如何难住台上同学，台下同学要快速读对台上的旋律，气氛非常活跃。学生们按照“魔术师”变出的旋律弹奏出来，跟着琴唱一唱，并让学生发表自己的观点，说说这个魔术师变出的旋律好不好听，如果自己是魔术师你会变出怎样动听的旋律？对创作好的学生给予表扬、奖励，这样更加有助于提高学生创作的兴趣。

    2、采用尝试法，让中学生掌握旋律创作的简单方法。现代课堂教学论认为，在课堂教学中应把学习的主动权交给学生，以教师激励和指导学生自主学习为特征，鼓励学生主动参与，因为主动参与才是创新教学儿童观的真谛所在。比如让学生学习旋律创作，刚开始时，学生往往不知从何入手，我们就模仿成语接龙的方法，让学生接着老师提供的旋律进行发展。如：给学生两小节旋律2/4 3 5|6- A学生在琴上试着接下两小节的旋律，并仔细听,直到自己认为比较优美、流畅时才算完成任务。B同学在A同学完成的旋律上再创作两小节旋律，方法同A一样，自己在琴上演奏一遍，觉得不错了才郑重地写上……如此几个同学就能合作创作出一首不错的小乐曲，在活动中充分发挥了学生的个性，体现了自身价值，大大激发了学生进行音乐旋律创作的深厚兴趣。