琴海音乐世界

音乐教学需要更新观念

音乐教学需要更新观念

    音乐教学教育改革的主力军是教师，创新学习的研究实践同样要依靠教师。要求教师把教学的立足点转到指导学生、点拔学生上，把教师的主导作用落实到学生身上，让学生发挥潜能，勇于探索、有所发现、有所创新。为此，我们提出了“教为主导、学为主体、练为主线”的要求。提出了新时期的教学观，允许学生出错，多让学生讨论，为多种途径学习营造环境，尤其是让学生大胆发表自己的意见和见解，并提出问题等。

    例如，我曾听过一节自然课。课题是《地震》，教师问学生，你们想知道有关地震的那些问题？有的同学说想研究地震是如何形成的；有的同学说想知道地震会给人类造成怎样的危害；有的说想知道地震来了如何尽快逃生等等。然后，教师让学生以小组为单位，从同学们提出的问题当中选出一个大家最感兴趣的问题进行研究讨论，同时教师给同学们提供大量的信息和资料，有的储存在电脑中，有的在书藉杂志里，让同学们各取所需。

    最后，教师让每组同学说一说自己所厂家的问题的结果，让同学们共同学习参考。这节课从开始到结束一直处在一种积极、和谐、热烈的气氛中，充分发挥了学生的主体。而教师自始至终一直起到了画龙点睛的主导作用。我 将这一形式运用到了电子琴课上。例如在上《小天鹅》这一节课时，我首先将柴可夫斯基及与《天鹅湖》有关的资料做成课件放在电脑里，将全班分为四组各选乐曲中的一个声部进行自学，自学后将遇到的难点列出来，由教师带领同学共同解决问题。然后，各小组自由组合练习合奏，最后，教师指导完成整首乐曲的合奏。这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且对知识掌握更扎实，合奏效果更好。